fklab.net

〈場〉のチカラのほうにも載せたのですが、少しでも多くのひとが来てくれるように、こっちでも宣伝します。ここ数年、授業その他で触れてきましたが、いよいよ25日（月）から「国際シミュレーション＆ゲーミング学会（ISAGA2003）」がはじまります。会場は千葉県木更津市の「かずさアカデミアパーク」です。

ぼくは、もちろん発表もしますが組織委員会のメンバーとして、“the Box”は発表者として、他のメンバー数名はスタッフとして、参加予定です。SFCの学生も数名発表者としてエントリーしています。無料公開の日もあるし、学生として参加登録も可能です。
プログラムの詳細は大会のウェブから見ることができますが、記念講演やプレナリーセッションはここで宣伝しておきます。
（いろいろ辿ってここまで来て、興味がある、というかたはぜひご参加ください）

記念講演
●日本社会の変化と政治の対応
Social Transformation and Politics in Japan
日時：2003年８月25日（月）　17:00〜17:30
講演者：羽田孜（元内閣総理大臣、衆議院議員）

プレナリーセッション
●シミュレーション＆ゲーミングの社会的貢献と責任
Social Contributions and Responsibilities of Simulation & Gaming
日時：2003年8月26日（火）　9:30〜11:00（第１部）11:30〜13:00（第２部）
講演者：白鳥令（東海大学），Ivo Wenzler（Accenture），Cathy Greenblat（Rutgers University）ほか

●プロジェクト＆プログラムマネジメントのシミュレーション＆ゲーミング
Simulation & Gaming of Project and Program Management
日時：2003年8月28日（木）　9:30〜11:00
講演者：小原重信（プロジェクトマネジメント資格認定センター・シドニー工科大学），Jan Klabbers (KMPC)，武富為嗣（プロジェクトマネジメント資格認定センター）ほか

●教室の中のシミュレーション＆ゲーミング
Simulation & Gaming in Classrooms
日時：2003年8月28日（木）　11:30〜13:00
講演者：赤堀侃司（東京工業大学），上條晴夫（授業づくりネットワーク），David Crookall（Universite de Nice Sophia Antipolis）

●エンターテインメントゲームの社会的影響
Impact of Entertainment Games to Society
日時：2003年8月29日（金）　9:30〜11:00
講演者：Craig Anderson（Iowa State University）， David E. Walsh (The National Institute on Media and the Family)

●アジアにおけるネットワークゲームの可能性と展望
Possibility and Prospect of Network Game in Asia
日時：2003年8月29日（金）　11:30〜13:00
講演者：新清士（IGDA東京チャプターコーディネイター），細井浩一（立命館大学）， 松原健二（株式会社コーエー）， 孫泰蔵（アジアングルーブ株式会社），黄哲（盛大ネットワーク日本事務所）ほか

８月になりました。いよいよもうすぐISAGA2003です。事務局長をやっているので、学会発表の準備というよりは、全体のオペレーションについての仕事で忙殺されています。いちおう？ファシリテーションに関する論文を発表する予定です。以下はアブストラクト：

Facilitation-in-Communication: Toward A Study of an Educational Gaming-Simulation

[To be presented at International Simulation And Gaming Association, 34th Annual Conference, August 25-29, 2003 at Kazusa Akademia Park, Chiba, Japan]

Abstract
In an educational gaming-simulation session, a facilitator enacts multiple roles of "coach," "guide," "educator," "trainer," and "supervisor" who attempts to manage the given educational setting toward a certain educational purpose. By exploring the characteristics of one facilitatorﾕs moves, we may be able to extend knowledge about some aspects of the nature of professional practices. It then leads to our understanding of the "practice context" (Schon, 1983, 1987, 1991) of a facilitation process. The idea of the "practice context" acknowledges that part of our knowledge, understanding, and expertise to cope with the given situation are tacit and implicit in our patterns of action.

This paper reports on preliminary findings of a set of interview sessions with a facilitator after an educational gaming-simulation session. It aims to offer a further understanding of the communicative nature of professional practices as they are embedded in our action. Through the process of facilitation, the facilitator accumulates and personalizes experiences as a facilitator, and then generalizes such experiences into her own "theory" which may be applicable to her subsequent opportunities to facilitate gaming-simulations. Guided by the facilitator's own "theory" of practice, the facilitator selects and combines communication strategies in order to control the situation as the process unfolds. Based on a set of long interviews with a facilitator, some characteristics of the facilitation process will be discussed in the context of a constitutive view of communication.